家庭与社会点滴汇聚，春风化雨关爱留守儿童

     “63%的中国农村孩子没上高中……中国未来超过30%的劳动力可能会有永久性的认知能力缺陷。”这是一位在中国从事了37年科研工作的、名叫罗斯高（Scott Rozelle）的经济学家的研究结论。他说一口流利的中文，于十年前开始了REAP“农村教育行动计划”，每年有一半的时间在中国最贫困的农村奔走开展田野调查，通过第一手的数据研究中国农村教育。他在研究中发现，导致这么多农村孩子上不了高中的最重要原因是，他们的认知能力从一开始就远远落后。

      在全面测试几千名农村孩子后，数据显示：在进入幼儿园的时候，农村孩子的平均认知能力要比城市孩子低半个标准差。这主要是由于农村孩子中很大一部分是留守儿童，往往由教育水平非常低的爷爷奶奶带大。即便是一小部分孩子的父母留在了农村，他们往往也难以像城市父母一样给小孩做游戏，玩玩具，讲故事，听音乐。对此，诺贝尔经济学奖获得者Heckman早就发现对于六岁以前的幼儿，看护者的交流、互动、陪伴与玩耍对孩子早期的智力发育非常重要，这种早期的认知差距不但不会随年龄缩小，而且会演变成后来的巨大教育差距。所以农村孩子的认知能力到了三岁就会明显落后于城市孩子，最终导致大部分孩子无法完成高中学业。

      家庭教育中最重要的是亲子关系，亲子关系中最重要的是父母的示范作用和陪伴作用，这两种作用的传递影响了家庭价值观、人生观和世界观。但如果在亲子关系中，爸爸妈妈长时间缺失，就会让留守儿童面临“隔代教育、单亲教育和寄养教育”的挑战与困惑。

      1、由于父母教养的缺位，我们会发现，家里的老人会对孩子比较溺爱，孩子缺乏自信和界限感，没有责任感。

     2、通常如果父母双方都不在孩子身边，孩子会非常缺乏安全感，比较粘人，胆怯不自信，缺乏朝气，随着年龄的增长这种被动的状况会更加明显。这样的性格会阻碍孩子去主动学习。

     3、由于父母陪伴较少，无法获得父母的爱与肯定，孩子通常心理较脆弱，抗挫能力较弱，非常容易受到外界的干扰，容易沾染不良习气。

      实际上在尽可能的范围内，我们教养孩子依然有更多的选择，比方说：

      1.父母可以不必给孩子买太多漂亮的衣服和好玩的玩具，现在信息很发达，可以使用通信手段与孩子经常电话，或者是写信给孩子，与孩子保持书信的往来保持亲密关系度。

      2. 在家的亲人与孩子相处也要摈弃溺爱骄纵的态度，让孩子分担适当的家务活培养孩子的生活技能，家务活是很简单的教养方式去训练孩子“我能行”的价值感与自信心。

      3. 简单粗暴的打骂方式非常不适合留守儿童，给予尊重民主的家庭氛围对于留守儿童来说很重要，这就是一点点的爱和阳光。

      要改变中国农村教育问题中留守儿童的现状，首当其冲是需要给予他们更多来自父母的关爱与陪伴。但是农村父母要维持生计改善生活条件，往往只能前往城市打工，只有逢年过节才能回家。所以在农村建设早教中心不失为一个可行的解决办法，帮助和辅导农村父母以及爷爷奶奶等实际承担监护职责的人们，教会他们如何给小孩做游戏，玩玩具，讲故事等。

      针对留守儿童群体，东润公益基金会也在积极开展“中国之约快乐英语夏令营”等公益项目，辅助他们建立自信，启发他们对学习的兴趣。根据东润公益基金会的项目实践情况来看，有幼教及小学老师给予关爱的那些留守儿童，更愿意主动跟来访者交流、接触，不会胆怯、躲避，与那些在孤独中默默成长的留守儿童相比，他们更加自信，精神面貌也更加积极向上。可见，一位老师、一间教室、几堂轻松欢快的课堂足已改变这个儿童群体的一生，帮助他们培养起健全的性格，从而更好地迎接未来的学业。

      7月1日-13日，“2018中国之约快乐英语”夏令营活动，又将在江苏南通东社学校开启第三次的快乐相聚。本次活动仍将由东润公益基金会携手小松树基金，并联合南通东社学校组织开展。夏令营将通过课堂英语教学、文体活动和其他文化交流的方式，帮助孩子们提高英语口语水平、开启国际化视野与思维方式。更为重要地是，为这些大部分为留守儿童的学生，打开心灵的一扇窗，让他们感受到世界的精彩与主动学习的乐趣，以及我们的关爱！